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“看了三年粉红猪,孩子只学会了猪叫”:原来这不是笑话,而是事实

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保护膜5 | 发表于 2022-3-28 17:06:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
    “看了三年粉红猪,孩子只学会了猪叫”:原来这不是笑话,而是事实
    估计不少爸爸妈妈一看见标题就迫不及待地戳进来了,心想怎么回事?配齐(此为错别字,下同)不是家家必备吗?不是一直都宣传它特别适合孩子学英文吗?好多原版娃不也都在看吗?
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    先别急!常爸想先问大家一个问题:孩子看了配齐这么久,英文听力或者口语水平咋样呢?
    仔细回想一下,是不是孩子说的最溜的一句就是:I'm Pexxa Pig,This is my little brother George! This is Mommy Pig and this is Daddy Pig!
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    是不是孩子最热衷模仿的就是:Jumping in muddy puddles!
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    至于其他,孩子除了非常喜欢看这部动画片之外,模仿输出的内容还多吗?
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    其实,能说出上面几句的还都算不错的。之前常爸听人说过,“孩子看了三年的配齐,一句英文没学会,只学会了猪叫……”一开始,常爸还以为这是个笑话,后来发现,真不夸张,现实中真有这样的!
    为啥呢?估计很多爸爸妈妈们要问了,之所以给孩子看动画片,是想给孩子创造一个持续输入的语境,让孩子对于英文不反感、不怵头,能对应画面听懂英文、看懂故事,假以时日,孩子不就自然能“习得”英文的表达了吗?
    道理是没错,但问题在于,方式错了!因为这部动画片本来就是英国给自家本土孩子做的娱乐动画片,它的功效就不是英文启蒙。
    就好像我们日常给孩子看《超级飞侠》《海底小纵队》、《熊出没》……也并不会寄希望拿它们能给孩子启蒙中文,对不对?所以其实孩子在看little猪配齐的过程中,收获最多的就是快乐的情节和搞笑的小片段,但从英文学习的角度来说——
    可能真的什么也没有!
    虽然配齐的语言看似简单,并且都是生活用语,但孩子并不能从中习得英文的表达,尤其是0基础的孩子。
    首先,词汇量大,0基础的孩子其实完全是靠看画面带情节,对于词汇根本听不懂也并不关注。
    别看一集只有四五分钟,故事情节很简单,但是词汇量的难度并不低。常爸曾经看过一个统计,说是仅前4季中包含的不重复用词就有4000+个,总用词量高达70000+!这是什么概念?咱们初中毕业要求的单词量也仅仅是1500个而已!
    现在,你还认为这只粉红色的小猪简单吗?
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    不信?!
    举个例子!比如“清洗车辆”这一集:
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    比如猪爸爸接的some soapy water(温水)
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    猪妈妈擦洗的bonnet(引擎盖)
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    这些单词,恐怕爸爸妈妈们也不一定都认识吧?孩子肯定也不会去关注,对他来说,知道猪爸爸接了水一家人一起擦车就完了!所以,这样的内容听得再多,对于孩子学习与积累词汇,恐怕也是没有什么用。
    第二,语料不聚焦,词汇很少复现,孩子看过就忘了,无法积累形成记忆。
    孩子为什么都能够记住:I'm Pexxa Pig, This is my little brother George! This is Mommy Pig and this is Daddy Pig! 因为在每一集的开头,这几句话都会重复出现,无形中强化了孩子的记忆!
    但是几百集的动画片,主题非常分散,且并没有刻意复现我们日常生活中常用的核心单词与句型,自然也就很难在孩子的意识中形成积累记忆。所以孩子看了之后,快乐收获了不少,英语学习的效果却可能并不理想!
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    可能看到这里,有爸爸妈妈会说,我看这动画片也别看了,这不是白看了吗?!非也!
    看动画片学英文本身是一种非常好的形式,就好像我们学习阅读有泛读和精读之分一样,根据学习目标的不同,采用的资源也应该有所侧重!
    常爸的建议是——如果您想要为英文0基础的孩子进行启蒙,且有输出和认知的具体需求,在选择动画片的时候,有两大要素不可或缺:可理解输入+循环复现。
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    可理解输入是指,不但动画内容是孩子可理解的,应用词汇也应该是孩子可理解、并且在生活中复用率高的词汇,这样才能达到认知与积累词汇的目的;
    循环复现,指的是在短时间内有意识地重复出现目标单词、目标句型,对于帮助孩子强化记忆有奇效!
    那关键来了,究竟什么样的动画,能够达到启蒙目的呢?举个例子:
    这是一个和“pear(梨)”有关的动画片,3分钟多一点的动画片,主要就是给孩子讲解“pear”这个词。它是这样安排的:
    首先,孩子们去野餐:
    Victor,Adam,Look pears!
    Pears are sweat!
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    哎,梨不见了?!怎么回事?
    Where is my pear?
    That is not my pear!
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    又一只梨不见了!
    Where is my pear? My sweat juicy pear?!
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    梨到底去哪里了呢?
    Where are our pears?
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    原来是小蚂蚁把梨给“偷”走啦!
    Ants love pears!I love pears too!
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    通过巧妙的情节设置,在一段3分钟的小故事里,让pear复现了高达14次!这种短期集中却又潜移默化的强化效果,对于启蒙期的孩子来说,十分有效!
    现在,爸爸妈妈是不是发现适合0基础启蒙的动画片和开头提到的动画片的区别了?咱们生活中都知道专业的事儿要交给专业的人来干,动画片也一样。不同的动画片面对的受众不同,对于0基础的孩子来说,看专门为他们制作的英语启蒙动画片,更有趣也更有效!
    看到这里,是不是有眼前一亮的感觉!原来还真的有这种给0基础孩子启蒙,而不是只看个高兴的动画片啊!
    是的,这就是常爸特邀英国BBC知名儿童编剧团队,真正为0基础中国孩子原创的《趣味英语启蒙》!
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    这套动画最大的特点就在于:
    1、特邀英国BBC知名儿童编剧团队,真正为零基础中国孩子原创情节有趣的故事动画
    让孩子代入其中,自然习得丰富地道的原汁原味语料。
    英国BBC知名儿童编剧团队
    安德鲁·爱默生 Andrew Emerson
    为很多流行动画作品进行剧集创作,其中包括《芝麻街—弗绒斯大酒店》、《好奇外星人》、《巴布工程师》等。
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    奥利弗·塞尔比 Oliver Selby
    曾任职英国宠爱电影工作室首席编剧,打造了4档动画节目,其中包括《波普纸城》以及《瓶岛》,火遍油管的《玛莎与熊》也出自他手。
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    贝基·奥弗顿 Becky Overton
    为多部儿童动画节目进行剧集创作,其中包括《牛津树》、《米菲的大小冒险》、《一群好虫》等。
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    凯蒂·塞格罗夫 Katy Segrove
    精心打造适合3-5岁儿童的《快乐小马》动画连续剧及系列图书,出版《小马和圣诞树》、《马尔科姆和弹簧床》等图画书。
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    (共同创作资料截图)
    2、多元趣味复现,科学地让孩子在潜移默化中习得常用英文词汇与句型
    越是0基础的孩子,越需要趣味性,越不能生硬灌输。除了动画片之外,节奏轻快有韵律的歌谣、老师逐字逐句的语音示范、还有趣味性的互动练习,都是可以激发孩子兴趣,帮助孩子获得学习成就感的好方法!
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    3、探索式互动绘本,多感官输入,边“玩”边学
    年纪小的孩子倾向于通过多个感官学习。我们配套的探索式互动绘本,精美的插图能够帮助孩子理解绘本内容,发挥想象力;孩子触碰绘本的不同位置,都会有相应的动效和声音,让孩子从视觉、听觉、触觉进行多感官、可理解性输入,激发探索阅读的兴趣。
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    迫不及待想要了解咱们的《趣味英语启蒙》都包含哪些内容?这里特别列出了12周的课程给大家做个参考:
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    除了线上课程,我们还精心准备了丰富实用的实物学习礼包,9本点读绘本,练习册配套贴纸,晨光12色彩笔,12张歌词卡。助力孩子进行线下的知识回顾,夯实所学基础,增加学习兴趣(绘本里的大多数内容都是可以点读的,需要配合常小吖点读笔使用)!

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