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中考没有了考试大纲之后,哪些学生的哪些能力会让其更...

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鹰羽小组长 | 发表于 2019-12-3 11:52:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
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  2019年就剩下不到一个月的时间了,在即将到来的2020年,注定会成为我国教育史上可以被浓墨重彩的一年。
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  在这一年里,全国小学六年级的毕业生将迎来最大规模的升学改革——“公民同招”;初中阶段的初三学生将迎来第一次没有“中考考纲”的中考;而高中阶段的高考生们则迎来了新高考改革——赋分制。
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  好不热闹啊!

  2020届的小学、初中、高中各学段的毕业生们,你们还有你们的父母、老师们都准备好了吗?

  加油!
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  今天小编想跟大家聊一聊的话题是当中考没有考纲之后,即从“考什么学什么”转变为“学什么却不知道考什么”之后,哪些学生的优势会凸显出来,而那些学生可能会遇到比较大的危机。
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  话不多说,咱们直奔主题吧。

  第一、文科跟好一些的学生优势会更加明显

  其实语文的教学改革尤其是近几年来的高考语文的改革带动了整个中小学的语文学习大变革。

  这期间无数的师生、家长琢磨到底怎么做才能让学生更好的应对各种新的变花。

  当然,比较意外的是社会上的语文教育市场随之迎来了空前的繁荣——因为越来越多的人发现仅仅依靠课堂学习是不足以让孩子的语文水平满足各种考试的“需求”……当下的语文课堂教学是以“语言”教学为主,然而语文的考试占比中“素养”即所谓的“文学素养”却是大头。这不能怪学校老师,因为教学大纲就是这么要求的——例如课时在压缩,课文内容的总量在提高,而仅仅通过每个学期的二三十篇的各种课文,如何能够培养的出学生的“语言”+“素养”能力呢?

  况且在减负的要求之下,很多语文老师明知道学生需要进行一些多练、多读,但是慑于个被家长动辄就会抱怨、举报、投诉,也只能作罢。

  而有些觉悟比较早的家长则会在孩子的阅读(精读和泛读)、国学积累、写作素材积累以及练笔,还有文学常识等等方面进行一定的补充学习,他们或者自己在家通过一些简易的方式例如多读书、多摘抄、多练笔或者多做一些题目的方式来提高孩子语文学习的能力,又或者选择一些机构来解决这些问题。
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  事实上语文报班是最“难”短期内见到效果的——它不同于理科或者英语这种辅导班,学会了就是会了、记住了就是记住了,语文这种东西文章的类型太多、语言又太丰富,关键是情感有太复杂、写作手法、描写修辞等等这些东西任何一个孩子短期内都是不可能完全掌握的。

  举一个简单的例子:

  阅读理解这种题目是目前丢分比较严重的题目,相信很多家长都深有体会吧?

  很多人都知道这类题目有“答题公式”或者说是有“套路”。其实老师也会教,但是结果是什么呢?

  结果就是即便孩子们能够一字不漏的把“公式”默写出来,即便他们能够把学过的那些范文讲解的头头是道,但是换成另外一篇同类的文章之后,至少会有一半的学生就跟什么都没学过一样……所以,很多时候我们不要小看了语文成绩的差异,小编认为,语文相差10分的差距,比之数学相差30分的差距都难追的上——它的提高是需要一个长期坚持的过程。

  也正因此,新中考改革、新高考改革即便是再怎么改变出题的难度、风格、范围,对于那些文科好的学生而言,他们的优势会继续保持,反而文科弱一些的学生如果不尽早相通这点,那么未来一定会遇到即便是努力许久也很难见效的尴尬问题!

  因此,文科好的学生(当然,理科也别太差了,咱们不说极端情况)他们的优势、适应能力会更强。
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  第二、能够灵活运用所学知识的学生优势更加明显教育部要求取消中考考试大纲的同时还提出了新的要求:

  “试题命制既要考察基础知识、基本技能,还要注重考察思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。结合不同学科特点,合理设置试题结构,减少机械性、记忆性试题比例,提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命题,提升试题情景设计水平。”

  在不语的理解里这些要求是对的,如此才能够培养出更加优秀、全面的人才。

  但是这种考核的方式必然导致的结果就是题目的“难度”增加。

  “思维能力”说起来就有点大了,不如我们干脆拿一个更加具体一些例子来分析吧——例如“数学思维”。

  什么是数学思维?

  对此有很多不同的解释、解读。

  不语比较更加认同的说法是从数学的六个核心素养即数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象以及数据分析这六个方向出发而编排的一系列系统的训练而培养出来的能力。

  它不是“奥数”,也不是“刷题”,更多的时候它其实是以“习惯”的方式呈现出来的。
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  说的直白点就是无论孩子遇到何种题目,他都有足够的耐心和足够多的方法去尝试分析、解决。这种能力看似简单,但是实践中我们只看一个数据就可以了——“压轴题”的正确率或者说完成率有多高就行了。

  要知道这种题目绝对不是只用一个“难”就可以表述清楚的,它实际上是对学生数学素养的一个比较综合的考察。

  因此数学思维能力强的学生,他们应对新改革的适应能力几乎可以说是无缝的。

  第三、积极乐观的学生优势更加明显

  这点可能会让很多人感到意外吧?

  我其实是这样认为的:学习这件事情本身固然“勤奋”、“努力”是很重要的,但是还有比它们更加重要的东西,那就是学生的心态。

  因为一个人在学习的过程中很难总是保持顺风顺水,即便是你再怎么努力,对于绝大多数人来说也会遇到很多自己解决不了的困难、遇到更多比自己还优秀的竞争对手、遇到各种不可抗的劣势条件……在这种情况下,最重要的就是不要自怨自艾,不要就可客观阻力,去积极的找寻解决的办法。

  而在这点上即便是父母、老师再怎么干预都不如学生自己有一个积极心态来的重要。

  这类学生面对各种新的压力和变革,会很快的调整自己去适应,而不是只会停留在那里抱怨、埋怨……2020届的学生可能已经来不及“培养”了,更多的可能还得是选择针对性的“突击”——尽管在当下如何“突击”恐怕也没人能够说得清楚,但是已经学过的东西我认为还是有必要重温、重新思考一下的,与其把精力花在任何人都未知的全新的事情上,不如把过去已经了解、掌握的东西再“温故知新”一番。

  而对于后来者,我觉得作为父母真的应该考虑一下这些问题了。

  说真的,各种改革之后,给我的感觉就是:学校越来越靠不住了……但是也千万不要认为学校靠不住了机构就有多靠谱,事实上在教育上,论专业性、综合能力学校明显是要强于任何机构的——或许在某个点上机构会更有针对性,但是这不过是因为学校不方便去做这些事情而已罢了,事实有心或者说允许学校去做的话,学校一定会做得更好。

  靠人不如靠己,到什么时候都是这个道理……



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